国語教育こそ｢愛国教育｣である｡
倫理の領域に踏み込む｢道徳教育｣は教室になじまない｡
学校に過剰なサービスを期待してはならない｡
…西洋は古代ギリシャから近代アメリカまで、日本は鎌倉時代から明治時代まで、東西の教育史をつぶさに検証｡
文明と教育との深い関わりを鮮やかに解き明かした上で、明日の日本のため、さまざまな提言を大胆に行う｡
中央教育審議会会長による画期的な教育論｡

序章 荒廃のなかの教室—私に｢教育の原風景｣を与えた敗戦後の満州｡
第1章 学校教育はなぜ必要なのか—現実は｢経験｣によっては学べない｡
第2章 文明とともに—文明と教育は武力にまさる｡
第3章 古代ギリシャから中世へ—教育に見るヨーロッパ文明 多様の統一｡
第4章 ルネサンスからの歩み—国民国家と義務教育へ｡
第5章 鎌倉、室町、そして江戸—日本の文明は、アジアでなく、じつはヨーロッパと共通している｡
第6章 近代国家の成立に伴って—世界文明の統一の趨勢のもとで｡
第7章 統治とサービス—現代の教育機関は社会から過剰にサービスを求められてはいないか｡
第8章 国語、道徳、歴史—内面的な倫理意識に踏み込む｢道徳教育｣は教室になじまない｡
終章 明日に向けて—教育の限界を認め、｢驕りなき教育｣をめざさなければならない｡